Attività di insegnamento teorico
Insegnamenti di base:
Fondamenti di Psicologia Generale
Fattori biologici e psicoaffettivi alla base della motivazione
Fondamenti di Psicologia dello Sviluppo
Età adulta (dal giovane adulto alla maturità)
Fondamenti di Psicologia Dinamica
Processo di separazione-individuazione secondo M. Mahler
Elementi di Psichiatria Psicodinamica
Approccio di psichiatria psicodinamica ai disturbi mentali principali (psicosi, spettro borderline ecc.)
Fondamenti di Terapia Farmacologica
Farmaci neurolettici e antipsicotici
Elementi di Nosografia e di Psicopatologia Generale
Comparazione fra diagnosi basate sul sintomo e diagnosi basate sulla comprensione psicodinamica
Neuroscienze e Psicoanalisi
a) Panoramica sulla Neuropsicoanalisi: prima parte
b) Panoramica sulla Neuropsicoanalisi: prima parte
I Principali Concetti Psicoanalitici e le loro Evoluzioni Cliniche
Evoluzione storica del concetto di difesa
Elementi di Psicoterapia di Comunità e di Gruppo
Passaggio dal modello di riferimento conflittuale al modello che tiene conto della rete di relazioni di ruolo nel gruppo
Elementi di Psicoterapia Familiare e di Coppia
Elementi psicodinamici nella scelta del partner
Approcci Psicodinamici ai Disturbi Alimentari
Diagnosi differenziale fra Sindrome Anoressica Adolescenziale e Anoressia Nervosa (psicosi)
Approcci Psicodinamici alle Dipendenze Patologiche
Differenziazione fra i concetti di adattamento sociale e di adattamento intrapsichico
Psicologia dell’Emergenza
Caratteristiche degli interventi necessari nei momenti successivi all’emergenza (aspetti teorici e clinici)
Principali Orientamenti della Psicoterapia
Principi teorico-clinici alla base della neuropsichiatria ad orientamento psicodinamico
Insegnamenti caratterizzanti:
Teoria della Tecnica Psicoanalitica secondo l’Approccio Posturale
a) attualizzazione, identità di percezione e relazione d’oggetto: prima parte
b) attualizzazione, identità di percezione e relazione d’oggetto: seconda parte
c) ottenimento dell’identità di percezione
d) problemi d’interpretazione di una relazione di ruolo
Il pensiero di Sigmund Freud
a) lo sviluppo degli ideali
b) lo sviluppo della moralità
c) lo sviluppo delle situazioni di pericolo (l’ansia)
d) conflitti, difese e sintomi
Il pensiero di Joseph Sandler
a) le relazioni oggettuali
b) il conflitto
c) l’inconscio
Seminari (30 ore ogni anno accademico)
Attività di insegnamento teorico-pratico
Discussione clinica dei casi in gruppo
Esercitazioni (Baby Observation, Analisi della Relazione Madre-bambino, Analisi di Protocolli Clinici in Ambito Istituzionale, Il Contratto Terapeutico)
Supervisioni Individuali (22 ore)